1) Santé, nutrition et installations sanitaires :

Renforcement des interventions des services de santé du District et de la commune:
- vaccination pour tous les enfants de 0 à 2 ans contre les principales maladies enfantines ;
- consultations pre-natales (objectifs : 2 examens médicaux par grossesse au moins pour 80% des femmes enceintes ; détection des grossesses à risques…) ;
- visites médicales dans les écoles maternelles et primaires (objectifs : suivi de croissance et déparasitage tous les 6 mois pour les enfants de 0 à 8 ans…).

Education à la santé et à l'hygiène dans les écoles primaires, sur les thèmes de l'utilisation des latrines, des ordures ménagères et des déjections animales avec élaboration de solutions adaptées aux habitudes culturelles de chaque ethnie.

Nutrition : apport de protéines et de légumes verts pour les repas (fournis par les parents ) dans les écoles maternelles : élevages de volailles, potagers. Une diversification de l'alimentation est également proposée sous forme d'échanges d'aliments entre villages (lait de soja, tofu, papaye, du lapin, viande de chèvre seulement en usage chez certains….)

Soutien à des activités d'information concernant la santé et l'hygiène conçue et mises en oeuvres par les villageois : construction d'une citerne d'eau pour l'accès à l'eau propre, construction d'enclos pour animaux….

2) Education :

Création d'écoles maternelles chez l'habitant ou dans des centres selon les préférences de chaque communauté (exemple : les Hmong et Dao se réunissent les uns chez les autres et préfèreront accueillir chez eux les classes maternelles tandis que les Nung et Les San Chi préfèrent les structures communautaires physiquement dissociées des familles et des clans). Les parents et l'ensemble des villageois participent au projet de construction et à l'équipement des écoles.

Ouverture de classes de primaires pour les enfants de 6-8 ans vivant trop loin des écoles existantes

Introduction d'un nouveau matériel pédagogique (autre que les traditionnel cahier et tableau) fabriqué localement avec l'aide des parents et à moindre coût -pour une meilleure reproductibilité.

3) Activités extra-scolaires et ludiques :

Des groupes de travail Petite Enfance associant parents, institutrices, responsables locaux, etc…, identifient des jeux/activités, des animateurs locaux sont formés, les jeux sont construits/mis en place avec la participation des familles (compétences manuelles pour fabriquer des équipements d'aires de jeu…)

4) Développement psycho-social :

Education parentale : à l'issue d'une enquête sur les croyances, valeurs et coutumes parentales en vigueur dans les villages cibles, les " bonnes pratiques " parentales sont définies avec les parents et des animations sont mises en place.

Les transferts d'expérience traditionnels entre enfants sont encouragés (ex chez les Hmongs : broderie pour les filles, techniques agricoles, etc…) à travers la création de " peer groupes " (méthode de " l'Enfant pour l'enfant ") qui deviendront des agents-clés chargés de transmettre des messages pour le développement de la Petite Enfance au reste du village.

Stimuler et encourager les initiatives villageoises destinées à améliorer l'environnement psycho-social des enfants. Exemple : organisation d'activités pour les plus jeunes enfants après la classe à l'époque des plantations ou des récoltes, les parents étant aux champs.

Sensibilisation aux valeurs des minorités ethniques et à la spécificité des politiques de Développement de la Petite Enfance :

Création d'un forum sur le Développement de la Petite Enfance impliquant les groupes de travail mais aussi les autorités nationales vietnamiennes, autres ONG et représentants des communautés

Diffusion d'outils (video, multimedia…) d'information et de formation sur le Développement de la Petite Enfance en milieu minoritaire ethnique